Математика, 1 класс “Числа от 21 до 100 (закрепление)”

Тема: “Числа от 21 до 100 (закрепление)”( математика, 1 класс)

Задачи урока:

1. Образовательная: закрепить умение считать десятками, продолжить формирование понятия о поместном значении цифры, закрепить умение считать в пределах 100.

2. Развивающая: развивать умение анализировать, грамотную математическую речь.

3. Воспитательная: поддерживать интерес детей к урокам математики.

Оборудование: карточки с числами (у каждого ученика), таблица чисел.

Автор составитель: Сёмуха Л.Н., учитель начальных классов, первой квалификационной категории

Содержание урока:

Организационный момент
Устный счёт	- Начнём урок с устного счёта. Первая наша игра “Найди лишнее число”. - Ребята, в каждом ряду из 5 последовательно записанных чисел - одно лишнее. Найдите это число и объясните, почему вы так решили. 5, 10, 15, 16, 20        (16 - лишнее) 8, 11, 13, 15, 17        (8) 10, 17, 16, 15, 14      (10) 12, 15, 18, 21, 43      (43) - Для следующего задания нам понадобятся ваши карточки с числами. Приготовьте их и поднимайте при ответе на вопрос. увеличить10 на 3, уменьши 10 на 3; найти сумму чисел 3 и 8; найти разность чисел 8 и 3; на сколько 8 меньше, чем 14; на сколько 14 больше, чем 10. - Сравни числа:   41 и 14, 26 и 62, 43 и 43.
Игра	- Сейчас мы поиграем в интересную игру “Хлопки”. Мне понадобятся два помощника – один будет хлопать за десятки, а второй – за единицы в названном мною числе. Итак, будьте внимательны, а вы в классе тоже считайте внимательно. - А сейчас посчитаем в прямом и обратном порядке десятками от 10 до 100 по цепочке. - Молодцы, никто не сбился.
Постановка цели урока	- Сегодня мы продолжим изучать тему “Числа от 21 до 100”. (оформление тетрадей, учебник на стр.108) - Найдите №1. Посмотрите на иллюстрацию. - Сколько нарисовано кубиков на первой картинке? (23) Сколько десятков и единиц в этом числе? - Сколько кубиков нарисовано на второй картинке? (32) Сколько десятков и единиц в этом числе? - Давайте сравним эту пару чисел 32 и 23. Чем они похожи? (одинаковые цифры) Что пишут на первом месте справа? на втором месте? Какой знак между ними поставили? - Ребята, сейчас я буду назвать разрядный состав чисел, а вы в свои тетради запишите числа, соответствующие этим разрядам: 2 дес. 8 ед., 9 дес. 9 ед., 5 ед. 3 дес., 9 ед, 1 дес., 5 ед., 1 дес. 8 ед. - Итак, проверяем, какие числа вы записали: 28, 92, 99, 35, 19, 5, 18. - Посмотрите внимательно на числа и скажите, какое из них лишнее? (5) Почему? - Какие числа называются двузначными? однозначными? Подчеркните двумя чёрточками цифры, которые показывают число десятков в числах. Сколько десятков в каждом числе? - Подчеркните одной чертой цифры, которые обозначают число единиц.
Разбор задачи	- Найдите в учебнике задачу №3. Давайте прочитаем её. - О чём говорится в задаче? Какие слова мы возьмём для краткой записи условия? - Что нужно найти? Можем ли мы найти сразу ответ? Что надо узнать сначала? - Как нам узнать, сколько заготовили семян? - Что надо для этого знать? - Во сколько действий будет задача? - Что мы найдём первым действием? вторым? - Записываем решение и ответ.
Игра	- А сейчас вы проверите друг друга, насколько хорошо вы умеете считать до 100 и поиграем в игру “Кто быстрей сосчитает?” - Посмотрите на доску. Там висит таблица, где записаны числа в неправильном порядке. Ваша задача – назвать все числа по порядку, так, как они следуют по порядку счёта от 61 до 90 и показать их на таблице.
		90	75	71	63	66
		67	82	86	68	78
		87	61	73	89	81
		74	88	65	77	84
		80	69	78	62	70
		64	83	72	79	85
	Через таблицу могут проходить и два игрока: Один называет числа от 61 до 74, другой – от 75 до 90. - А сейчас нужно назвать числа в обратном порядке от 90 до 61 и тоже показать их на таблице. Работа проходит в таком же порядке. Можно разделить отвечающих на 3 группы: 90-80, 79-69, 68-61).
Подведение итогов урока	- Молодцы, все справились с таким трудным заданием. - Итак, скажите, чем мы занимались сегодня на уроке? В какие игры мы играли? Что помогли повторить нам игры? - Урок окончен.