Математика, 1 класс "Сложение и вычитание чисел на практической основе"

Тема: Сложение и вычитание чисел на практической основе 

Цель: учить выполнять сложение и вычитание на практической основе; закреплять знание состав чисел от 2 до 6; развивать вычислительные навыки; воспитывать любовь к природе.

Автор составитель: Сёмуха Л.Н., учитель начальных классов, первой квалификационной категории
Ход урока

I.Организационный момент.

Вот прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Тут затеи и задачи,
               Игры, шутки-всё для вас!

Ученики  (вместе)

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. А чтобы у нас всё получилось, вспомним наш закон:

Работаем дружно

Слушаем внимательно

Отвечаем правильно.

II.Устный счёт.

-Ребят к нам на урок пришёл гость. Вот он  (показывает картинку  старичка. –лесовичка). Кто этот необычный гость? Чем он необычен? (Старичок-лесовичок  сказочный герой, он любит природу, охраняет растения и животных). Лесовичок приглашает нас на прогулку в лес. Но прежде чем отправиться туда, вспомним правила поведения в лесу (нельзя громко разговаривать, мусорить, ломать деревья и т. д.)

-Лесовичок хочет узнать, сколько ребят учится в нашем классе.(счёт цепочкой).

-Помогать нам будут лесные жители.

-Ой, ребята, кто-то ещё пришёл к нам!

Кто по ёлкам скачет ловко

И влезает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

 Сушит на зиму грибы. (Белка).

-Сосчитаем, сколько грибов  приготовила на зиму белка

     

-Какой цифрой можно заменить количества грибов. (6)

(Повторить состав числа шесть) (Домик заселить?)

-Следующий гость.

Хвост- пушистая краса

Что за зверь такой? (Лиса).

-Хитрая лиса переставила числа (поменяла местами цифры)

(Поставить числа в порядке возрастания, убывания, назвать соседей числа 4,5,2; назвать следующее, предыдущее.)

-Новое задание.

И ушаст, и глазаст

И пугаться горазд

Заберётся в куст и стих

Кочерыжку съест и сыт. (Заяц).

-На наборном полотне выставляется 4 моркови.

Учащиеся кладут столько же, предлагается увеличить их количество на2 моркови (сколько стало?)  Оформление  математической модели (запись выражения 4+2=6 (2+4=6; 5+1=6)). Аналогично проводится для вычитания.(6-3=3).

III.Объявление темы урока.

-Сегодня на уроке мы будем учиться слаживать,  вычитать и записывать выражения.

 Физкультминутка.

 Работа с учебником №1 (С грецкими орехами.)

-Лесовичок спрашивает у вас  что вы видите на картинке.

-Задание, нужно составить рассказ по картинке, объяснить смысл записи под ней и показать ответ с помощью веера цифр. (составляют  по картинке)

-Решение задачи №4

(Рассказать о жизни животных зимой и чем мы можем помочь, чем питаются.)

-Нужно дополнить рассказ по опорным рисункам, объяснить  схему и составить на парте из карточек равенство,  соответствующее схеме.

4+2=6.

Физкультминутка.

Работа с тетрадью.

-Встреча с лесными жителями.

Кто в берлогу спать ложиться:

Волк, медведь или лисица? (Медведь).

-Продолжить узор по образцу и повторить  состав чисел.

	2				3				4				5				6
1		1		1		2		1		3		1		4		1		5

(Самооценка  смайлики)

-Задание №3.

-Восстановить ряд чисел от 1 до 6.

-Сравнить примеры в первой строчке и во второй.

-Чем похожи? Чем отличаются?

(Потом дети решают по вариантам примеры. Уточняет , что ответы в первой строке расположены в порядке увеличения, а во второй- в порядке уменьшения).

-Задание №7.

-Нужно составить 5 квадратов из 12 палочек. 

IV. Итог урока. Рефлексия.

-Повторить чем занимались.

Вот и закончилось наше путешествие.

Встаньте те, кому было интересно на уроке.

Похлопайте в ладоши те, кому понравилась своя работа на уроке.